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通知公告 HENAN UNIVERSITY OF CHINESE MEDICINE

关于举办3044澳门永利2022年度新入职教师培训班的通知

发布时间:2022年12月01日 消息来源:教学评价与教师发展中心

    为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,深入落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神,切实做好我校青年教师队伍建设工作,提高新入职教师的综合素质和教育教学能力,帮助新教师尽快胜任岗位工作要求,按照《河南省教育厅关于加强本科高校新入职教师岗前培训的指导意见》(教高〔2022〕230号)文件要求,结合我校实际情况和疫情防控,学校决定举办2022年度新入职教师培训班,现通知如下。

一、培训目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,以提升师德师风素养、创新教育教学理念、增强教育教学能力、掌握现代教育技术、提高教书育人本领为重点,努力为专任教师队伍建设把好入口关,为青年教师站稳讲台打牢职业基础,为学校提升人才培养质量提供师资保障,为高等教育高质量发展夯实制度根基。

二、基本原则

1.坚持师德为先。坚持教育者先受教育,把提高教师思想政治素质和师德素养摆在首要位置,把社会主义核心价值观教育贯穿培训全过程,确保全员全程全方位接受教育,让教师更好地担任学生健康成长的指导者和引路人。

2.坚持目标引领。完善新入职教师培训流程,优化培训方案,提升培训的针对性和实效性。加大教育理论、教学方法、信息技术等培训,切实提高新入职教师教育教学能力,满足高等教育发展对教师教育教学素质的新要求。

3.坚持统筹推进。立足我校本科教育实际,统筹协调学校和学院不同功能定位,结合培训对象职责要求和工作实际,协同发力、严格规范开展新入职教师培训。

三、培训对象

1.2022年度新进教师;

2.2021年度入职但未参加过新进教师培训的教师。

四、培训形式

根据学校疫情防控要求,本次培训采取专题讲授、技能训练、助课助教相结合,通过线上专家名师授课+网络平台课程专题研习+学院实训相结合的融合式培训培养方式进行。以线上培训和网络平台课程研习为基础,以学院实训为重点检验,切实提高新教师的教学能力。

五、培训内容及要求

根据高校教师职业特点和教师岗位工作能力要求,本次培训围绕“教育理念与基本素养”“教学能力与职业发展”“教学行动与实训”三个阶段进行。

1.教育理念与基本素养

根据高校教学改革需要与新入职教师岗位要求,邀请全国知名专家为新入职教师开展专题线上直播授课,培训主要围绕“师德师风与职业发展”、“教学理念”、“信息技术”、“金课建设”、“课程思政”、“教学设计”、“教学创新”多个模块开展线上专题学习。同时组织新进教师自学学校各项教师相关的政策、制度等,发放新入职教师手册,帮助新教师尽快熟悉学校基本情况,了解高校教学工作特点,建立对学校的认同感、归属感和自豪感。学时总数不低于40学时,参训学员须结合培训目标、培训内容和自身工作实际,每人提交一份不少于1000字的研修总结。

时间

课程模块

报告内容

主讲专家

2022年

12月5日

8:30-8:50

开班仪式

9:00-11:00

职业发展与师德师风

《细微处见师德》

陈庆章

(浙江工业大学)

14:30-16:30

《如何成为一名优秀的大学教师--站讲台,使命、担当与情怀》

王金发

(中山大学)

2022年

12月6日

9:00-11:00

信息技术

《课件的制作和运用》

陈江

(北京大学)

14:30-16:30

自学学校规章制度

2022年

12月7日

9:00-11:00

教学理念

《备课备什么?——浅谈教学理念和课程设计》

冯菲

(北京大学)

14:30-16:30

金课建设

《一流课程目标下的教学改革实践与思考》

李凤霞

(北京理工大学)

2022年

12月8日

9:00-11:00

教学创新

《信息化时代教学方式的变革与实践》

王大亮

(清华大学医学部)

14:30-16:30

自学学校规章制度

2022年

12月9日

9:00-11:00

教学设计

《医学类混合式“金课”的整体设计与实施》

裘莹

(清华大学医学部)

14:30-16:30

课程思政

《以方育人,以文化人》

沈凯凯

(上海中医药大学)

2.教学能力与职业发展本次直播授课面向全体教师开放并安排有回放,所有专兼职教师均可名参与学习!

本阶段学习采取网络点播自学课程的形式,依托3044澳门永利

教师发展中心教师管理服务平台在线课程进行学习。课程分为必修课程与选修课程两部分,其中必修课程共计25门(具体名单参见下表)共计60学时;选修课程参训教师可根据自身需求在教师管理服务平台在线课程中进行自主选择学习,完成学时数不低于20学时。

模块

推荐课程

学习形式

师德模块

新时代师德建设的形势与任务(苏寄宛)

线上学习

教师职业道德与专业发展(练强)

习近平总书记关于教育的重要论述研究(李盛兵)

抓好课程思政,落实立德树人(吴能表)

师德师风建设和人文素养培育(陈闻晋)

教师职业生涯规划模块

创新思维训练(王竹立)

线上学习

情绪心理学漫谈(王福顺)

SEL教育与情商培养(王福顺)

科研指南:课题研究与学术汇报(张伟刚 孙陆)

教学设计模块

线上线下混合式教学的设计和操作——以“学生慕课”教学为例(杨攀)

线上学习

超越word文档复制,打造自主学习AI:信息技术条件下专业PLUS和理论PLUS导向的教学设计(文建东)

遵循OBE理念的课程教学(施晓秋)

有温度、有深度的混合式教学创新设计(李骏扬)

教学技巧模块

大学教学的语言技能(邢红军)

线上学习

高校课堂教学管理(吴军其)

守正固本融合重塑-三步法助力课程教学创新(刘淑艳)

如何打造”金课”(战德臣)

教学评价模块

形成性评价驱动的教学创新(马志强)

线上学习

强化课堂评价,促进学生发展(吴能表)

用Rubric评价学习成效:工具制作与实际应用(陈侃)

高校教师岗前培训模块

高校青年教师教学基本功训练——职业素养与教学能力提升(王虹)

线在学习

教育心理学(夏凤琴)

教育学基础(冉源懋)

教育法学(苗正达)

教学反思模块

教学反思与教师专业发展(衣新发)

线上学习

3.教学行动与实训

本阶段培训由新入职教师所在学院负责组织实施,要引导教师进行较为系统的教学训练,提高教育教学能力。总学时不低于36学时。

①参训教师所在学院要为每一位参训教师配备1名师德高尚、教学经验丰富、具有副教授以上职称的指导教师,通过传帮带方式,在教育思想理念、教学方法技能等方面给予指导,提升其教学实践能力。要充分发挥学科教研室的作用,组织参训教师集体备课、教学技能训练等教学实践活动,提供学习实践机会;要明确参训教师助课助教期间的工作任务。

②各学院要组织新教师开展学习课程研修、教材分析、课堂观摩、教学设计、教案撰写、课作制作等各类教研活动。

③安排学院和学科教研室两级试讲,组织新教师进行说课、试讲汇报、助教助讲等教学实训活动,组织督导专家、同行、学生进行听课评议。

六、时间安排

2022年12月5日-12月9日,线上直播专题学习;

2022年12月10日-1月30日,开展进行线上平台课程学习;

2022年12月—2023年6月,各学院结合实际情况组织开展教学行动与实训。

七、培训要求

1.教学评价与教师发展中心和参训教师所在学院共同完成培训考核工作。中心负责线上直播以及网上平台课程专题学习,做好各学院新教师培训的指导、监督工作,并对新教师的继续教育学分完成情况进行审核,重点考核出勤率、学习心得笔记、技能训练成效等。教师所在学院负责助课助教实践培训,重点考核参训教师思想政治素质和师德师风素养、教育教学能力等,实践培训结束后参训教师需提供一门课程听课记录、教学大纲、教案,并通过授课考核。

2.依据《河南省本科高校新入职教师岗前培训内容及考核标准》,考核结果分优秀、合格、不合格三个等级。学校培训、学院实训两个环节考核结果均为合格及以上者颁发“岗前培训合格证书”,任一环节考核不合格者,需进行重新参加相应培训。

3.各相关部门要结合本部门职能做好准备,为新教师尽快了解学校规章制度和工作条件、程序、要求等进行讲解,并提供好咨询服务。

4.各学院各要高度重视新入职教师岗前培训工作,将新入职教师岗前培训作为新时代教师队伍建设的基础环节和重要举措,建立健全新入职教师岗前培训管理制度,周密组织实施岗前培训工作,深入落实青年教师导师制,制定新教师培训培养计划,切实加强培训过程管理,确保按要求、高质量完成培训任务。要严格考核制度,坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和舞弊现象。

联系人:王龙;电话:0371-65575596;电子邮箱:804464264@qq.com。

教学评价与教师发展中心

2022年11月30

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